nombre décimal中文是什么意思

• 十进制数

• "nombre"中文翻译    音标：[nɔ̃br] 动词变位提示：nombre是nombrer的变位形式 m. 数目
• "décimal"中文翻译    音标：[desimal] décimal,ale (pl.~aux)
• "sédécimal" 中文翻译 :    sédécimaladj.十六进制的
• "décimal" 中文翻译 :    音标：[desimal]décimal,ale(pl.~aux) a.[数]十进制的，小数的；以十为基数的，以十为底数的 n.f.小数décimal,e,auxadj. 十进制的,小数的,以十为基数的,以十为底数的专业辞典(复数~aux)adj.m【数学】十进制的，小数的；以十为基数的，以十为底数的：système~十进制numération~ale十进命数法logarithmes~aux常用对数décimaladj.十进制的
• "point décimal" 中文翻译 :    小数点
• "temps décimal" 中文翻译 :    十进时
• "séparateur décimal" 中文翻译 :    小数点
• "système décimal" 中文翻译 :    十进制数十进制小数
• "nombre décagonal" 中文翻译 :    十边形数
• "duodécimal" 中文翻译 :    音标：[dɥɔdesimal]duodécimal,alea.[数]十二进位的duodécimal,e,auxadj. 十二进位的专业辞典(复数~aux)adj.m【数学】十二进位的：système~十二进位制duodécimaladj.十二进制的
• "hexadécimal" 中文翻译 :    音标：[εgzadesimal]专业辞典(复数~aux)adj.m【数学】十六进制hexadécimaladj.十六进制的
• "sexadécimal" 中文翻译 :    sexadécimaladj.十六进制的
• "undécimal" 中文翻译 :    undécimaladj.非十进制的，十一进制的
• "Éditeur hexadécimal" 中文翻译 :    Éditeur hexadécimal; 十六进制编辑器
• "nombre complexe déployé" 中文翻译 :    双曲复数
• "nombre d'or" 中文翻译 :    黄金分割率
• "nombre d’or" 中文翻译 :    黄金比黄金分割
• "méthode du nombre d'or" 中文翻译 :    黄金分割搜索
• "nombre de jours d’indisponibilité" 中文翻译 :    车辆不可用日数
• "nombre d’habitants par médecin" 中文翻译 :    人口/医生比
• "nombre d’élèves inscrits" 中文翻译 :    注册
• "système duodécimal" 中文翻译 :    十二进制
• "système hexadécimal" 中文翻译 :    十六进制十六进制的
• "nombre d'abbe" 中文翻译 :    阿贝数
• "nombre d'argent" 中文翻译 :    白银比例

• Tu comprends ce qu'est un nombre décimal binaire ?
  你知道什么是十进制吗
• Tout nombre décimal est arrondi au nombre entier le plus proche, si la fraction est égale ou supérieure à la moitié. > > .
  任何显现的小数一律按四舍五入归并 " 。
• L ' objectif n ' était ni mesurable ni réaliste, puisqu ' il était exprimé par un nombre décimal (1,5) alors que le résultat ne pouvait s ' exprimer qu ' en nombres entiers (à savoir le nombre d ' ordres de modification).
  这个目标是不现实、不可衡量的，因为它涉及分数（即1.5），而衡量结果只能是整数（即变更令数目）。
• En les interrogeant pour déterminer pourquoi une vaste majorité commençait par rejeter l'égalité, il a trouvé que « les étudiants continuent à concevoir 0,999… comme une suite de nombres qui se rapproche toujours plus de 1, mais pas comme une valeur fixée, au motif qu'« on n'a pas spécifié combien il y a de décimales », ou que « c'est le nombre décimal le plus proche en dessous de 1 ». ».
  他访问了他的学生以决定为什么大多数人在一开始都拒绝接受该等式，发现“学生们仍然继续把0.999…视为一个越来越接近1的数列，而不是一个定值，因为‘你没有指定它有多少位’或‘在所有小於1的小数中，它是最大的数。